La eevaluacion curricular

del diseño de planes de estudio de las especialidades en educación antes de su implementación en el proceso enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de certificar su calidad, teniendo en cuenta su concepción pedagógica y de organización, acordes con los modelos pedagógicos contemporáneos, así como su pertinencia social. El instrumento se elaboró a partir de criterios de expertos que ofrecieron su experiencia en la determinación de las variables que debían evaluarse y el peso de cada una, y del análisis teórico de la bibliografía y la experiencia nacional e internacional al respecto, así como de las características y organización del currículo en Ciencias de la educación . Después de elaborado se utilizó para evaluar los diseños curriculares de especialidades, con el propósito de validar su contenido. La presente propuesta permitirá obtener
una forma única de evaluación del currículo en las especialidades en Ciencias de la educación un mejor resultado en la planificación curricular que beneficiará al sistema de posgrado.

La evaluación del diseño curricular constituye un campo de la investigación educacional que se aplica desde el inicio del proceso, durante su implementación y en la evaluación de la competencia y desempeño de los egresados y su impacto en la sociedad, para lo que existen propuestas metodológicas de corte cualitativo y cuantitativo.3 El objeto de estudio del presente trabajo es la evaluación del diseño curricular de las especialidades en Ciencias de la educación . En él se propone un instrumento para la evaluación de los aspectos pedagógicos, sociales y organizativos, que posibilite certificar su calidad antes de su aplicación. En lo pedagógico se hace referencia a la fundamentación y existencia de sus componentes esenciales y a la interrelación y coherencia entre ellos con una concepción de sistema; en lo organizativo, a la concepción del cómo deben estructurarse esos componentes en las diferentes partes del programa y en lo social, a la pertinencia de su propuesta desde el punto de vista del desarrollo científico-técnico y el encargo social.